去香港前夕，在公司為我舉辦的歡送晚宴上。有位同事將我拉到一邊，悄悄對我說：你真的決定了走啊？我點點頭。她接著說：你可想好了，走了千萬別後悔啊。聽說現在有許多人去了香港沒多久，難以適應環境又回來了。我笑望著這位好心人擔心的眼睛說：我，不會的！

儘管當時香港，在我來說是完全空白一片，去過香港的時間，沒有超過十天。只知道，香港，可能會給我這種老老實實的人一個清清白白掙錢過日子的機會。我是「右二代」我怕誰，再苦也沒有我小時候苦吧。我的福有上限，而我的苦是沒有下限的。

從此，回中國的身份證變成了回鄉證。

我的中國戶口在我要選擇做香港人時內地公安機關給我取消了。也就是說，要麼你是香港人，要麼，你是中國人。於是我只好遺憾的放棄了做中國人。

而剛剛過去的一個月，我所在的香港幼稚園的主題教學是「認識中國」，其中老師要問小朋友一個問題：你是什麼人？A、B都答錯。C答：我是香港人。（一個信心十足的舉手搶答）不算錯，但也不是老師想要的最好答案！最後，「我是中國人」——最準確答案出台。老師會拿出許多證據來支持這個說法。例如：香港是中國的一部分等等。

香港的幼稚園大多施行的是主題教學。也就是每個月會圍繞一個主題來進行教學。而教學內容是由教師根據主題而設計和展開的，當然最後還得由各科級主任審核通過。學校如果選訂了「認識中國」這個主題，且看老師是如何設計K1（小班）教學內容的：語文活動——念讀「我是中國人」，認識中國的國旗。音樂活動：唱中華人民共和國國歌。每年的十月，學校的主題都會和「中國」有關。

這就是香港前段時間吵得沸沸揚揚的「國民教育」。香港政府準備在小學推行「國民教育」單獨成科，這讓許多香港家長走上街頭抗義，說他們不願意看到下一代成為政治書的工具，還由此引發了一場「愛中國≠愛共黨」的爭議。最後梁振英不得不出來宣佈取消之前決定。然而，「國民教育」卻「潤物細無聲」的在幼稚園展開。沒有中國身份證的香港人，你是中國人嗎？

現在又出來了一個新話題，香港是否要將「愛國愛港」作為選下一屆特首的其中一個條件？愛國愛港＝愛共黨嗎？

「愛國愛港」，好抽象的界定啊，就好像說「乖孩子要愛爸爸媽媽」一樣。愛，不是強人所難，愛應該是心中自然的情感，每天，我心中都會生愛。比如天真的笑臉、單純的問候。愛是一種情緒，不是一句空話和定律。最簡單的詮釋應該是，要想別人愛你就多做愛人的事。

我今天沒有了中國身份證，不代表我不愛國。

包括今天所有移民世界各地的中國人，相信他們都不是很想永遠對生長的那塊土地說：再見！離開，一千個人有一千個理由。人生，應該有選擇的自由，就像選擇心中的秋水依人。而離開不一定就代表不愛，包括批評，包括怨氣，包括悔恨，包括一切複雜和簡單的理由。相信所有愛中國和關心中國的中國人都願意中國變得更好。讓幾千年的文明古國受到世人真正的敬戴。

然而，今天的中國到底出了什麼問題？今天的中國人比以前有錢了，但許多有了錢的人內心都不安落。於是沒完沒了的移民潮起潮落。越來越多的中國人遍佈世界的每個角落。各自唱著人在他鄉的故事。

包括二十多年前六四學運領袖吾爾開希。前些時從台灣來港，盼以中共「通緝犯」名義「投案自首」，結束流亡生活，回國探望年邁父母。但剛抵機場，即被香港入境處帶走，審查數小時後拒絕入境，原機遣返。

「不要問我從哪裡來，我的故鄉在遠方。」這首充滿憂傷的歌正好用來為流浪他鄉的中國人用作背景音樂。