● 回歸以來中共思想對香港教育的滲透，步步緊逼，在中小學德育課程中，突出國家至上。非將殖民地後代教化為新中國接班人不可。老師無奈逆來順受。

● 香港中聯辦宣傳部長郝鐵川，在港推動洗腦教育的總指揮。（本刊資料）

　　香港特區「德育與國民教育」課程方案時間表，執意明年九月實施，六月十一日教協於九龍會所就教育局「諮詢稿」舉辦公開論壇，出席老師反應激烈。

　　局方張博士及委員譚校長應邀答問，有人問是否獨立成科，張說諮詢稿無「獨立」一詞，結果擾攘出「是科不是科」笑話，由於官樣文章，幾次被指遊花園；有人質疑一向使用的「公民」比「國民」意涵開闊，譚認為回歸後以「國民」替代「公民」比較合理。

要求小三學生了解國家的象徵

　　根據諮詢稿可以看到，對學生的政治認知，要求已提高但脫離現實。小四至小六「初步瞭解基本法及一國兩制的精神，懂得尊重香港特別行政的區旗、區徽、特區成立日等」。至於國家範疇，也要求小一至小三「從瞭解國家的象徵，例如國慶國旗國徽國歌等，建立國民身份認同」。筆者敢說，所謂「國家象徵」之四物，即使內地大學生也不甚了了。例如近年官書對五星紅旗定義一律以「中華民族大團結」含糊其辭，沒有指明四顆小星是「農民、工人、城市小資產階級、民族資本家」。為甚麼把原始意旨隱諱？可能是「城小資與民族資」早已被消滅殆盡，實際只剩下南韓一樣的三星，如果臭老九願意列入工人階級的話。

　　對中一至中三的要求，「瞭解國家於自然資源保育所付出的努力及取得的成就，提高國家觀念及深化對一國兩制的理解，以歷史視野瞭解國情」。事實是：它們破壞自然的徹底，挖山打井，腰斬五千大小「母親河」，黃河一九七二年開始斷流，長江三峽霸壩如隱憂炸彈，僅有的怒江、雅魯藏布江也霸王硬上之餘，居然再來四縱四橫的一萬六千里「高鐵」冠絕全球，以及隨時雷霆萬鈞的數十個核電站，直使神州無絲毫淨土不罷休！經濟成就云乎哉。倒掛民生，史無前例！

　　對中四至中六要求，「理解國家由內外交窘（困）邁向改革開放的奮鬥過程」，一句話：堅苦中進步。在世界範疇的學習（總）目標，特別提到「建立批判性思考，在面對具爭議性的普世議題時，能持世界公民的視角，同時亦兼顧國家國情以理解問題，並作出情理兼重及務實的判斷」，拐彎抹角，歪歪扭扭，不得不想起黃仁宇名著《萬曆十五年》指陳的官場文字把戲。

中共對港的組織宣傳步步緊逼

　　教育局二○○一報告書，建議推行四個關鍵項目。第一個正是：德育與國民教育。以前叫「德育、公民與國民教育」，因而引起公民改國民的討論 。其實，大陸倒是「國民」與「執政」二詞，一向不用。一來只靠一味「人民」已贏取天下，「國民」是國民黨「國民政府」至今在台灣「國民中小學」仍有的玩意兒，二來老子從無「在野黨」意識，「執政黨」又從何說起？

　　十年前的報告書，尚存「學校不宜強加祖國情懷於學生身上，應為學生提供更多的學習機會，以培養他們對祖國的歸屬感」，雖琵琶遮臉，含羞答答；何以今日敢於皇帝新衣出遊，衙役委員齊力不顧羞恥是也。

　　筆者有一觀察：九七回歸以來，五星旗只掛政府總部之類，市政機構一概闕如，自從○八奧運之後，強勢盛世，警察局、消防局連大小游泳池都掛起了「中華民族大團結」旗幟，加上立法會的進展，特府要「拳腳交加」了。

　　其實，二○○八「德育及公民教育」的修訂增潤，已「增加『生活事件』事例，全面和多角度認識祖國，孕育國家民族的認同和歸屬感，承擔國家未來發展和改善人民福祉的責任。」整個脈絡路線，步步逼進，可見中共的組織與宣傳，一向厲害。請注意：前特別顧問、港共人士葉國華逢周六在香港電台「未來五十年」的節目，其議論縱橫之勢，據說連深思之士亦被蠱惑，不在話下。

　　目前，中小學處理「德育、公民與國民教育」，五花八門，舉凡德育及公民教育課、性教育課、生命教育課、宗教教育課、德育課、成長課、班主任課、升學及就業輔導課，乃至周會、閱讀時段、健康校園、共創成長路、內地交流（所謂遊學）、專題探究等一切服務學習、體驗活動，一副「百花齊放」「百家爭鳴」勢頭，右派份子們小心點啊。

　　面對強烈反彈，港府官僚一再和稀泥：本港學校一向重視「德育、公民與國民教育」，亦成功地把此元素滲透進各科，所有現行做法都可以實施。

中聯辦高官宣稱洗腦是中小學慣例

　　綜覽電子版二三四頁諮詢稿，結論如下：一、該委員會主席李焯芬教授序言，開宗明義「提供指導框架」「提供清晰的方向與到位的支持」「優化香港德育及國民教育」「加大力度」云云。唯領導人是瞻，照本宣科可也。

　　二、中聯辦宣傳部長郝鐵川鄭重否認該課程「洗腦」，又嚴肅宣稱「中小學洗腦是歐美慣例」，但願他烏紗無虞。細閱諮詢稿，「國民教育確實不能不聽中央的」，郝先生講了實話，大家應該感謝他的特殊誠實。

　　三、通讀諮詢稿，五個範疇中，「個人、家庭、社會、國家、世界」，擺明車馬，「國家至上」，所謂國家，並非永恆之民族國家，實為毛鄧共和國。昭然效忠，莫有掩藏！

　　四、有老師直斥諮詢時間不足，自從五月五日公布後，連番官辦諮詢會相當活絡，加上教聯（左派）教協（中或右）及傳媒議論紛紛，意見熱鬧，不過，一切只是走過場，到時候「上馬」要緊。

　　五、整份諮詢稿，五範疇，四階段，每一階段輔以數以十計生活教案，其中甚至要求學生對升旗典禮大喊感動，不能不佩服其膽之誑。

　　六、小學一年級至中學六年級，十二春秋一貫，基礎教育全盤涵蓋，不徹底化育「殖民地後代」為「新中國接班人」誓不甘休，以此觀之，特區陰承陽奉中央玉旨，勢在必行：明秋小學，後年中學。

　　陣勢如此龐然，怎麼辦？幾十年資助津貼教育，大多數辦學團體及前線老師都錯覺政府是老闆，對新官新政幾乎全數逆來順受，唯唯諾諾，罕見異議，終於養虎成患。

　　「國情」應是「國家實情」，歷史是已發生之事，政治是堂堂正正的治理，選舉是公平公開公正，若要耍嘴皮、耍手段，那只是下流痞，不配位居要津，冒名殿堂。

　　正己育人，百年事業，進取不易，退路懸崖，怎麼辦？諮詢稿引用孟子離婁「天下之本在國，國之本在家，家之本在身」，此外，吾人當記得「民貴君輕，社稷次之」，讓我們「爭個人的自由來贏國家的自由」吧。

　　最後正告當政者，生活教育也好，道德修養也好，設為專門一科荒唐之至。而今國史服務黨棍，語文支離破碎，誰願奮起？捨我其誰。

 （二○一一年六月二十五日）

作者是香港資深教師